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교수적 수정 우리나라에도 1990년대 중반부터 일반학급에 통합되어 있는 장애학생들의 수업의 질에 대한 구체적이고 의미있는 논의가 이루어지면서 가장 우선시 했던 영역이 교육내용에 대한 부분이었습니다. 자연스럽게 일반교육과정의 일부 내용을 수정하는 교육과정 수정에서 출발했고, 교수적 수정이란 용어와 지금까지 혼용하여 사용하고 있습니다. 교수적 수정은 일반학급의 일상적인 수업을 특수교육적 욕구가 있는 학생의 수업참여의 양과 질을 최적합한 수준으로 성취시키기 위해서 교수환경, 교수적 집단화, 교수방법 (교수활동, 교수전략 및 교수자료), 교수내용 혹은 평가방법에서 수정 및 보완하는 것을 말합니다. [교육이야기] - 개별화교육계획 (IEP) 및 평가 개별화교육계획 (IEP) 및 평가 개별화교육계획 개별화교육계획이란? 특수교육.. 2023. 3. 24.
장애인에 대한 기본자세 및 예절 장애인에 대한 기본자세 장애인도 장애를 가졌다는 것 외에는 다른 사람과 똑같다는 것을 알아야 하며 장애인을 대한 때 아래와 같은 점을 알고 있어야 합니다. 장애인을 만나면 자연스럽게 대하고 그의 요구가 있을 경우에만 도와줍니다. 장애인을 도울 때는 원하는 것만 도와주도록 하고 과잉 친절을 피하도록 합니다. 장애인에게 지나친 동정이나 자신을 베풀지 않아야 합니다. 장애인도 대등한 인간으로 대우받기를 원하며 자신을 나타낼 기회를 갖기 원합니다. [교육이야기] - 특수교육 정의 및 대상 (관련용어) 특수교육 정의 및 대상 (관련용어) 특수교육 특수교육대상학생의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육을 말합니다. (장애인 등에 대한 특수교육법.. 2023. 3. 24.
통합교육 구성원의 역할 통합교육 구성원으로는 학교관리자, 일반교사, 특수교사, 일반학생, 장애학생, 학부모, 전문가, 지역사회인사 등이 있고, 진정한 통합을 위해서는 어른들 즉, 학교관리자, 일반교사, 특수교사가 먼저 물리적 사회적 · 심리적으로 통합되어야 합니다. 그리고 무엇보다 양질의 통합교육을 제공하기 위해서는 특수교사와 일반교사가 책무성을 공유하고 전문성 향상에 끊임없이 노력해야 합니다. [교육이야기] - 통합교육 실행을 위한 개념 정립 통합교육 실행을 위한 개념 정립 통합교육의 정의와 해석에 따라서 통합의 개념 정립과 실행 방법에 대한 상반된 주장이 제시되고 있습니다. 그러나 많은 연구결과를 종합적으로 검토해 보면 다음과 같은 두 가지 시사점을 생 zkwkak2022.com [교육이야기] - 통합교육의 혜택 (장애아동.. 2023. 3. 24.
성공적인 통합교육 실행을 위한 과제 통합교육은 개념의 정의와 실행 방법에 있어서 많은 논의가 이루어지고 있는 것이 사실이지만 분명한 것은 통합교육의 실천이 교육계의 당면 과제라는 사실입니다. 실제로 통합과 관련된 우리나라 교육 현장의 동향을 살펴보면, 1994년에 특수 육진흥법이 개정되면서 처음으로 통합교육의 정의가 제시되었으며, 그 이후 지속적으로 장애 학생의 일반학급 또는 특수학급 배치를 강화하고 사립 일반 유치원에 배치되는 장애 유아의 무상교육을 지원하는 등 통합교육을 확대하는 정책이 수립되어 왔습니다. 가장 최근에는 장애인 등에 대한 특수교육법 제정으로 통합교육의 정의를 전면적으로 개정하였으며, 일반학급에 배치된 장애 학생에게까지 특수교육 교원을 파견하여 지원하도록 규정하는 변화가 이루어졌습니다. 실제로 2009년 현재 5천 명이 .. 2023. 3. 24.
통합교육 실행을 위한 개념 정립 통합교육의 정의와 해석에 따라서 통합의 개념 정립과 실행 방법에 대한 상반된 주장이 제시되고 있습니다. 그러나 많은 연구결과를 종합적으로 검토해 보면 다음과 같은 두 가지 시사점을 생각해 볼 수 있습니다. 두 가지 시사점 첫째는 특수교육과 일반교육이 단일 교육 지원 체계로 재구조화되지 않는 한 모든 장애 아동에게 적절한 하나의 교육적 배치를 제시할 수는 없습니다.교육 프로그램의 효과 연구에 있어서 모든 아동에게 동일하게 적용되는 '만병통치약' 과 같은 프로그램을 찾으려고 한다면 그러한 시도 자체가 잘못되었다는 것입니다. 아동에 따라서는 일반학급에 배치되어 특수교사의 지원을 받는 것이 최적의 프로그램일 수도 있고, 또 다른 아동에게는 특수학급에서 어느 정도의 시간을 보내면서 좀 더 집중적인 특수교육을 받는.. 2023. 3. 22.
통합교육의 혜택 (장애아동, 일반아동) 통합교육을 통해서 장애 아동이나 일반 아동은 여러 가지 혜택을 얻을 수 있습니다. 장대아동은 또래와 함께 일반적인 교육 활동에 참여할 수 있으며, 장애 표찰로 인한 부정적인 영향도 줄일 수 있습니다. 장애가 없는 아동의 경우에도 장애 아동과 통합된 환경에서 교육받음으로써 사회의 현실적인 측면을 학습하는 등의 혜택을 얻을 수 있습니다. 통합교육이 장애 아동과 일반 아동에게 미치는 구체적인 영향은 다음과 같습니다. [교육이야기] - 특수교육 관련법 및 특수교육관련 서비스 특수교육 관련법 및 특수교육관련 서비스 특수교육 관련법 장애인 등에 대한 특수교육법 교육기본법 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 zkwkak202.. 2023. 3. 21.

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