교육정보98 언어평가 자료 수집 언어장애아동의 언어를 지도하거나 치료하기 위해서는 우선 아동의 언어적 결함이 다른장애에 수반되어 나타나는 현상인지, 아니면 언어적 영역에만 문제가 있는지를 진단해보아야 합니다. 그 다음으로 아동의 언어발달 수준을 평가해보아야 합니다. 진단 및 평가 결과는효과적인 중재 프로그램을 고안하고 조정하는 기초자료가 됩니다. 즉, 아동의 언어 관련 능력에 대한 정확한 정보, 정보에 대한 해석, 그리고 중재가 요구되는 언어영역을 결정하는데 평가결과에 대한 정보는 필수적이라고 할 수 있습니다. 언어는 다차원적이고 역동적이어서 다른 영역의 발달에 영향을 미치며, 대화의 맥락에따라서 다르게 나타날 수 있습니다. 언어의 본질과 아동집단의 이질성이 평가를 복잡하게 하지만, 개방적인 사고와 예리한 관찰기술, 언어이론에 대한 정.. 2023. 3. 30. 언어장애 정의 및 분류 언어장애에 대한 정의는 학자에 따라 다소 다르게 정의하고 있습니다. 예를 들어 Van Riper(1978)는 말이 그 자체에 주의를 기울이게 할 정도로 다른 사람의 말과 상당한 차이를 보이며, 의사교환을 간섭하고, 화자나 청자를 괴롭히면 비정상적이라고 하였습니다. 그러나 언어장애를 어떠한 관점에서 접근하는가에 따라 상당히 달라지기 때문에 완벽한 정의를 내리기는 어렵습니다. 미국언어청각협회는 의사소통장애를 다음과 같이 정의하고 있습니다. [교육이야기] - 발달재활 서비스 및 장애인보조기기 교부사업 발달재활 서비스 및 장애인보조기기 교부사업 발달재활 서비스 목적 성장기의 정신적·감각적 장애아동의 인지, 의사소통, 적응행동, 감각운동 등의 기능향상과 행동 발달을 위한 적절한 발달재활서비스를 지원합니다. 지원대.. 2023. 3. 30. 이전 1 2 3 4 5 ··· 49 다음
