통합교육 주요 원칙

통합교육 주요 원칙

• 통합교육은 장애학생이 거주하는 지역 사회 내 가장 가까운 일반학교에서 한 학생으로서의 구성원 자격을 가짐으로써 시작됩니다.
• 통합교육은 특수학급 및 일반교육 환경에서 비장애 또래들과 동등한 자격을 가지고 그들과 함께 학교생활경험을 하는 것을 포함합니다.
• 통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 같은 장소에 배치되는 '물리적 배치' 이상의 것입니다. 즉 통합교육은 물리적 통합이 우선 단계이고 사회적 통합과 교육과정적 통합으로 발전해 가야 합니다.
• 통합교육은 분리교육 환경에서 얻기 어려운 교육의 질을 성취하기 위해서 기존의 학교교육(특수교육 및일반교육체계에 도전한 것으로 장애학생 개개인에게 최상의 교육을 제공하기 위하여 필수적입니다.
• 통합교육은 지역사회의 장애인에 대한 긍정적 수용"을 바탕으로 촉진되며 더불어 적절한 통합교육의 실행은 비장애인의 장애인에 대한 긍정적 인식 및 태도 증진에 우호적으로 작용합니다.
• 통합교육은 모든 학생을 위한 교육목표, 교육성과의 점검, 학교 환경의 준비 및 학교 행정가, 일반교사, 및특수교사, 비장애학생과 장애학생의 준비를 요구합니다.
• 학령기의 통합교육 경험은 성인이 된 후 시설이 아닌 가정에서 거주할 수 있도록 도움을 줍니다. 또한비장애인과 함께 지역사회의 통합된 다양한 환경에서 직업을 가지고 생활하게끔 하며 여가 생활의 기회와 능력을 높여줍니다.

 

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