교육정보98 통합교육 실행을 위한 개념 정립 통합교육 실행을 위한 개념 정립 통합교육의 정의와 그 해석에 따라서 통합의 개념 정립과 실행 방법에 대한 상반된 주장이 제시되고 있다. 그러나 많은 연구결과를 종합적으로 검토해 보면 다음과 같은 두 가지 시사점을 생각해 볼 수 있다. 첫째는 특수교육과 일반교육이 단일 교육 지원 체계로 재구조화되지 않는 한 모든 장애 아동에게 적절한 하나의 교육적 매치를 제시할 수는 없다. 교육 프로그램의 효과 연구에 있어서 모든 아동에게 동일하게 적용되는 만병통치약과 같은 프로그램을 찾으려고 한다면 그러한 시도 자체가 잘못되었다는 것이다. 아동에 따라서는 일반학급에 배치되어 특수교사의 지원을 받는 것이 최적의 프로그램일 수도 있고, 또 다른 아동에게는 특수학급에서 어느 정도의 시간을 보내면서 좀 더 집중적인 특수교육을 .. 2022. 10. 5. 통합교육이 일반 아동에게 미치는 혜택 통합교육이 일반 아동에게 미치는 혜택 통합교육을 통해서 장애 아동이나 일반 아동은 여러 가지 혜택을 얻을 수 있다. 장애 아동은 또래와 함께 일반적인 교육 활동에 참여할 수 있으며, 장애 표찰로 인한 부정적인 영향도 줄일 수 있다. 장애가 없는 아동의 경우에도 장애 아동과 통합된 환경에서 교육 받음으로써 사회의 현실적인 측면을 학습하는 등의 혜택을 얻을 수 있다. 통합교육이 일반 아동에게 미치는 구체적인 영향은 다음과 같다. 통합교육을 실시할 때 흔히 부딪히게 되는 문제 중 하나는 일반 아동에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 하는 우려다. 이와 같은 우려는 일반교육의 책임을 맡고 있는 교사와 학교 관리자, 또는 부모에게 큰 관심사가 아닐 수 없다. 통합교육이 일반 아동의 성취에 미치는 영향에 대한 연구는.. 2022. 10. 4. 이전 1 ··· 34 35 36 37 38 39 40 ··· 49 다음