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기초적인 교과지식을 제공하는 준비교육 기초적인 교과지식을 제공하는 준비교육 초등교육을 이해하는 방식 가운데 가장 대표적이고 강력한 것은 초등교육을 학생들이 장차 교과 공부를 해 나가는 데에 필요한 기본적인 개념과 기초적인 지식을 제공하는 교육으로 규정하는 생각이다. 아닌 게 아니라 초등교육, 중등교육, 고등교육이라는 구분 방식 자체가 교과지식의 수준을 준거로 하여 이루어져 있다. 이 점에서 초등교육은 중등교육이나 고등교육을 받는 데에 필요한 기초적인 사항들을 학생들에게 전달하는 교육의 형태가 된다. 바꾸어 말하면 초등교육은 초등의 또는 초급의 교과지식을 제공함으로써 그 이후의 교육을 받을 수 있도록 학습자들을 준비시키는 교육인 것이다." 이러한 생각은 가장 흔하고 대표적인 것이면서도 초등교육에 예기치 못한 불상사를 초래하는 경우가 많다. 먼.. 2022. 10. 11.
전 국민 대상의 의무교육 전 국민 대상의 의무교육 초등교육의 의미를 규정하는 일과 관련하여 심심찮게 등장하는 발상이 그것을 의무교육으로 보고 의무교육이란 무엇인가라는 고민으로부터 초등교육의 원리와 실제를 탐색하고 처방하려는 생각이다. 국가를 형성하는 공동체 성원으로서 갖추어야 하는 사고와 행동의 방식, 신념의 체계, 가치관 등이 있다면 이를 확인하여 체계화하고 적절한 방법을 동원함으로써 국민 모두를 교육시켜야 하며 이것이 의무교육의 목적과 내용, 방법을 형성한다. 그리고 초등교육은 의무교육이라는 이념 속에 내재해 있는 다소간 추상적인 아이디어를 구체적인 수준에서 세밀하게 번역하여 시행되어야 한다는 것이다. 그러나 의무교육의 아이디어에 비추어 초등교육의 의미와 구체적인 됨됨이를 규정하려는 시도는 몇 가지 점에서 받아들이기가 어렵다.. 2022. 10. 10.
초등학교에서 이루어지는 교육 초등학교에서 이루어지는 교육 초등교육을 규정하는 방식 가운데 또 다른 대표적인 것은 초등학교라는 특정한 제도적 교육기관에서 이루어지는 교육을 곧 초등교육이라 보는 간편한 사고를 들 수가 있다. 초등학교 이전 단계에서 이루어지는 교육은 유아교육이며 초등교육은 초등학교에서 이루어지고 중학교부터는 중등교육이 시작된다는 것이다. 이렇게 보면 초등교육이란 초등학교에 재학하고 있는 학생들이 6년이라는 제도적인 교육기간 동안 받게 되는 모든 종류의 교육 또는 초등학교에서의 생활과 관련된 일체의 교육적 작용을 의미하는 것이 된다. 제도 그러나 제도란 필연적인 것이 아니다. 그것은 인간의 특정한 삶의 형태와 행위의 방식을 효율화하고 관리한다는 취지에서 형성된 우인성의 산물이다. 그것이 우연적인 것이라는 사실은 하나의 제.. 2022. 10. 9.
아동을 대상으로 하는 교육 아동을 대상으로 하는 교육 초등교육에 대한 상식적인 언급이나 학문적인 논의를 통틀어 가장 강력하면서도 대표적인 초등교육의 의미 규정 방식이 있다면 그것은 초등교육을 특정한 연령층의 아동들을 대상으로 하는 교육이라고 보는 생각이다. 한 마디로 초등교육을 필요로 하는 초등학생을 일정 연령대의 아동으로 규정하고 초등교육은 그러한 아동들을 대상으로 그들의 지적인 수준에 맞는 내용 부합하도록 전달하는 활동이거나 또는 그러한 전달과 관련된 사항들을 관리하는 활동으로 보는 것이다. 물론 이 경우 초등교육은 중등교육을 필요로 하는 청소년기의 학생들과는 구분되는 아동들의 인지적이거나 도덕적인 또는 정서적인 면에서의 성장을 도모하거나 관리한다는 점에서 중등교육과 구분되는 것으로 간주된다. 그리고 그러한 초등교육을 담당하는.. 2022. 10. 8.
초등교육의 개념 정립을 위한 방법적 태도 초등교육의 개념 정립을 위한 방법적 태도 초등교육이란 무엇인가라는 질문에 답하는 방법은 여러 가지가 있을 수 있다. 초등교육도 하나의 사회적 제도로서 운영되는 것인 만큼 초등교육에 관심을 갖고 투자하는 모든 사회집단의 의견을 묻고 그들의 사회적이거나 교육적인 필요를 중심으로 초등교육의 역할과 정체성을 마련해 나가는 방법이 있을 수 있다. 또는 초등교육의 개념을 정립하는 일도 하나의 학문적 탐구 활동에 속하는 이상 초등교육의 정체성에 대한 기존의 학문적 논의들을 참고하고 이어받으면서 이것보다 한 차원 높은 수준에서 초등 교육론을 전개하는 것도 한 가지 방법이 될 수 있다. 그러나 우리는 초등교육에 대한 일상적인 생각은 물론이고 학문적인 인식조차도 초등교육의 개념을 정립하는 일과 관련하여 현재로서는 별다른 .. 2022. 10. 7.
초등교육이 정체 혼미 초등교육이 정체 혼미 일상적인 것이든 학문적인 것이든 간에 어떠한 개념이 통용될 수 있으려면 적어도 그것이 지칭하는 실체가 다른 것들과 구분될 수 있어야 할 뿐만 아니라 그 실체가 지니는 의미에 대하여 언어공동체 내에서 어느 정도의 합의가 이루어져야 한다. 실체가 없는 개념이나 의미의 합의가 존재하지 않는 개념은 무의미할 뿐만 아니라 그 개념을 기반으로 하는 일상적이거나 학문적인 논의 그리고 그러한 논의에 기초한 실천을 그릇된 방향으로 이끌 가능성이 있다. 이러한 점에서 개념이 지칭하는 실체를 확인하고 그 의미를 분명히 하는 일은 대단히 중요하다. 초등교육이라는 추상적인 개념으로 파악된 구체적인 교육 현상이 언제부터 존속되었는지를 정확히 한정하기는 대단히 어렵다. 물론 그것을 초등교육을 담당하는 교육기관.. 2022. 10. 6.

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