협동학습의 개념 및 효과
협동학습의 개념 및 효과 협동학습은 다른 학습 능력을 가진 학생의 통합을 지원하는 하나의 적극적인 전략이다. 협동학습은 학생들에게 상호작용을 촉진시키고, 소속 학습 집단의 이동을 용이하게 하며, 개인에게 맞는 학습 양식을 수용할 수 있도록 해 준다. 예를 들어, 장애학생들은 활동이 적은 전통적인 교실보다는 활동 중심의 학습 형태에서 흥미를 유지하고 과제에 더욱 집중하게 될 것이다. 협동학습은 긍정적 상호 의존성, 개별적 책무성, 대인관계 소집단 기술 개발과 집단 과정, 면대면 상호작용 요인의 특성 때문에 교육적 및 사회적 기술을 강화시키는 데 가치가 있다. 협동학습의 일반적 유형에는 성취 과제 분담 학습(STAD), 팀 경쟁학습(TGT), 팀 보조 개별학습(TAI), 과제 분담 학습(Jigsaw), 함께..
2022. 9. 24.
통합학급에서 교육과정 측면 : 교수 적합화, 협동학습
통합학급에서 교육과정 측면 : 교수 적합화, 협동학습 장애학생이 통합학급에서 학습할 때 물리적인 공간을 차지하는 존재에서 탈피하여 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 하기 위해서는 그들에게 적합한 교육 활동이 제공되어야 한다. 즉, 통합학급에서 제공되는 교육과정을 그대로 적용하는 것이 아니라 장애학생의 교육적 능력에 맞게 교육 내용을 수정해야 한다. 교육과정을 수정한다는 것은 교육 목표나 교육 내용만의 수정을 의미하는 것이 아니고, 교육 활동 전반에 필요한 모든 교육 환경의 수정 및 보완을 의미하는 것이다. 즉, 장애학생 개개인의 능력에 맞게 교육 목표, 교육 내용, 교수-학습 방법, 학습 평가 절차 및 방법, 학급의 교수 환경, 교수-학습 자료, 교사와 학생 그리고 부모 등 모든 교육 환경 등의 조정을..
2022. 9. 24.