교육정보98 저시력학생을 위한 실내 환경 조성방법 실내의 모든 물리적 환경을 지지리학생 위주로만 결제할 수는 없지만, 다음사항들을 참고하여 가능한 한 세심한 주의의 노력을 기울여 실내 환경을조성할 수 있도록 합니다. [상식이야기] - 시각장애아동 시각보상교육 [교육이야기] - 시각장애학생 특성 및 지도방법 저시력학생 실내 환경 조성방법 구분 환경 조성 내용 대비 증대 • 거실과 벽이 대비를 이루도록 거실바닥은 어두운 개통, 벽지는 밝은 계통의 색을 선택합니다. • 벽의 콘센트 둘레를 벽과 대비를 이루는 색깔테이프를 붙여 구분합니다. • 식탁과 식기가 밝은 색 계통이면 식탁보는 어두운 색깔을 선택합니다. • 밝은색 계통의 음식물은 어두운색 계통의 접시에 담습니다. 색깔 단서 사용 • 주로 빨강, 노랑, 파랑 등 원색 또는 흰색과 검정색을 사용합니다. • .. 2023. 3. 17. 시각장애아동 시각보상교육 시각장애아동은 시각장애로 인해 사물과 행동 사이의 관계를 관찰하고 모방하며, 이해하는 것에 어려움을 보입니다. 조기 교육을 통해 직접적인 교육의 기회와 경험, 그리고 환경에 대한 이해를 높여 발달을 촉진시키는 것이 매우 중요합니다. [교육이야기] - 지적장애학생 특성 및 지도방법 [교육이야기] - 시각장애학생 특성 및 지도방법 영역별 지도방법 촉각활용 지도 아동이 손으로 사물을 만지는 것을 격려합니다. 모양, 강도, 질감, 크기 등을 변별하도록 지도합니다. 촉각적 특성을 나타내는 이름을 지도합니다. 한 가지 특성을 기준으로 여러 가지 사물을 분류하도록 지도합니다. 촉각방어를 줄이도록 지도합니다. 사물의 구조를 이해하도록 지도합니다. 시각활용 지도 저시력아동은 초점 맞추기, 줄 따라 보기, 움직이는 사물 .. 2023. 3. 17. 이전 1 ··· 20 21 22 23 24 25 26 ··· 49 다음