교육정보98 청각장애문화 이해 [교육이야기] - 청각장애학생 특성 및 지도방법 [교육이야기] - 청각장애학생을 위한 보조공학기기 청각장애인에 대한 오해들 듣지 못하면 말을 할 수 없다. 선천적인 고도청각장애라도 말을 배우면 할 수 있으나, 개인차가 큽니다. 보청기를 사용하면 듣고 이해할 수 있습니다. 보청기를 통해 부단한 청능 훈련을 해야만 합니다. 청각장애인들은 다른 사람과 대화하는 것을 꺼린다. 청각장애인들은 편견과 오해로 인하여 대화에 잘 끼지 못하는 경우가 많을 뿐입니다. 청각장애인들은 소리를 전혀 느끼지 못할 것이다. 고도청각장애라도 매우 큰소리는 감지할 수 있다. 따라서 고도 청각장애인들은 말을 이해하기 위해서가 아니라 소리를 감지하기 위하여 보청기를 사용합니다. 농문화와 농학생의 정체성 청각장애인은 장애 특성으로 인해 음.. 2023. 3. 17. 시각장애학생 특성 및 지도방법 [교육이야기] - 지적장애학생 특성 및 지도방법 [상식이야기] - 발달장애 유형 및 증상 (원인 기본정보) 시각장애 정의 시각장애는 시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있으며, 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구·학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용합니다. 시각장애학생의 특성 시각장애학생은 시각 손상의 유형과 정도에 따라 운동발달이나 학습능력이 크게 다릅니다. 대체로 앉기나 서기와 같은 정적 운동기능은 일반아동과 비슷하게 습득하지만 기기, 걷기와 같은 동적 운동기능은 지체됩니다. 시야가 좁아 주변 환경이 모두 보이지 않기 때문에 보행을 할 때 주변 움직임에 두려움을 느끼고 이로 인해.. 2023. 3. 17. 이전 1 ··· 21 22 23 24 25 26 27 ··· 49 다음